Cifras alarmantes se presentaron en el inicio de la reforma al Plan Nacional de Educación

En la Unidad Educativa Juan Montalvo de Quito se dio inicio a la reforma del Plan Nacional por la Educación 2025-2040. La presentación del concepto y cifras actuales estuvo a cargo del ministro de Educación,  Daniel Calderón.

Los cambios que se busca, con una proyección a quince años, se realizarán junto a la comunidad educativa, en cinco fases:

• Empoderamiento social  
• Levantamiento de información y visión para la educación 2040  
• Consolidación de información  
• Validación social
•  Difusión y socialización

Para ello se tomarán en cuenta varios ejes, como la innovación, la malla curricular, recursos educativos,  inclusión, interculturalidad, diversidad y seguridad.

• Gobierno aclara que el IVA subirá al 13 % una vez que entre en vigencia la Ley

Durante la presentación del evento varios participantes ofrecieron ideas y dieron alternativas, con el fin de que la educación se apegue a las necesidades actuales. Como cambiar la forma de evaluar, que la enseñanza sea más personalizada, dotar de tecnología e infraestructura a las instituciones, clases prácticas y ética, fueron algunas de las propuestas.

🇪🇨 Contamos con muchas voluntades que anhelan y buscan una educación de calidad, sabemos que juntos podemos hacer algo maravilloso 🤝, por eso desde el primer día estamos trabajando 💡 para garantizar la mejora del sistema educativo 📚, proyectándonos en los siguientes 15 años.… pic.twitter.com/N1DIaIi6Xp

— Ministerio de Educación del Ecuador (@Educacion_Ec) February 22, 2024

Plan inicia con cifras alarmantes en Educación

Para poner en contexto las necesidades de los menores, el ministro ofreció datos que se obtuvieron en la evaluación Ser Estudiante 2023 del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval).

• La tasa de matrícula a nivel nacional es del 89, 5 %.
• En Lengua y Literatura 5 de cada 10 estudiantes que terminan la Educación General Básica y 8 de cada 10 estudiantes de bachillerato no alcanzan el nivel mínimo de competencias.
• Mientras que, en Matemáticas, 4 de cada 10 estudiantes que finalizan la Educación General Básica y 7 de cada 10 estudiantes de bachillerato no alcanzan el nivel mínimo de competencias.
• Los promedios para Educación General Básica en cuatro campos muestran un significativo incremento en las calificaciones en comparación con el ciclo anterior, sin embargo, en el subnivel Superior, en Matemática y Ciencias Naturales solo se alcanza el nivel mínimo de competencia.

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